APRENDIZAGEM COLABORATIVA: PRÁTICA DE TAGGING NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO CONTÍNUA COM MAPAS MENTAIS

Abstract

A utilização de recursos tecnológicos como meio de potencializar o aprendizado cresceu exponencialmente nas últimas décadas, sobretudo, com o advento do uso de aparelhos móveis de comunicação. Nesse ambiente de tecnologia que utiliza a Web 2.0, acompanhar o desempenho dos estudantes de forma avaliativa é um desafio, principalmente em razão do grande volume de dados disponíveis comumente desorganizados. Esse estudo propõe o uso de mapas mentais gerados a partir de um conjunto de metadados aplicados na prática de tagging como forma de organizar o entendimento relacionado ao objeto de estudo e avaliar o aprendiz de forma contínua.