ACOLHIMENTO SOCIOEMOCIONAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

PRÁTICAS DOCENTES DO PROGRAMA SER CPS

Resumen

Este artigo apresenta a experiência como prática docente no Programa de Acolhimento e Escuta Ativa Pedagógica, Sentimento, Emoção, Razão do Centro Paula Souza (SER CPS) desenvolvida na Faculdade de Tecnologia (Fatec) e Escola Técnica (Etec) do interior paulista, no âmbito do projeto de Horas de Atividade Específica (HAEs). A proposta tem como objetivo promover o acolhimento socioemocional de estudantes da educação técnica profissional e tecnológica estadual, por meio de escuta ativa, Comunicação Não Violenta (CNV), orientações e ações coletivas de sensibilização. A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, utilizando pesquisa documental, diário de campo e observações e atividades desenvolvidas ao longo do período de agosto de 2025 a abril de 2026. Foram realizados acolhimentos individuais e ações institucionais, como campanhas temáticas, rodas de conversa e atividades integrativas, abordando questões relacionadas à saúde mental, relações interpessoais e permanência estudantil. Os resultados evidenciam a relevância da atuação docente no suporte socioemocional, contribuindo para a construção de vínculos, identificação de demandas e promoção de um ambiente escolar mais acolhedor. Destacam-se ainda os impactos positivos na participação dos estudantes e na articulação institucional. Conclui-se que práticas docentes de acolhimento e escuta ativa são fundamentais para fortalecer a permanência e o bem-estar de alunos na educação técnica e tecnológica profissional.