EDUCAÇÃO EMANCIPADORA, TECNOLOGIA E METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA RELATO DE UMA PRÁTICA DOCENTE

Resumen

O artigo discute a relação entre educação emancipadora, tecnologia e metodologias de ensino, defendendo que a inovação pedagógica não pode ser reduzida ao uso instrumental de recursos digitais. O objetivo é analisar de que modo práticas mediadas por tecnologia podem contribuir para uma formação humana integral, crítica e socialmente responsável. O texto parte de uma abordagem qualitativa, teórico-conceitual e hermenêutico-crítica, mobilizando autores da pedagogia crítica e da teoria social para problematizar a tecnocracia, a mercantilização do ensino e a suposta neutralidade das tecnologias educacionais. Sustenta-se que a chamada Educação 5.0 só se torna pedagogicamente relevante quando compreendida como articulação entre técnica, ética, diálogo, autonomia docente e compromisso com a dignidade humana. Conclui-se que a educação inovadora exige deslocar o foco do fascínio pelos dispositivos para a centralidade da formação humana e da consciência crítica.